La importació de Mastery al coneixement del sistema Brake

Els sistemes de fibra Brake són l' únic component de seguretat més crític en qualsevol vehicle. Per a un tècnic professional, mestre de diagnòstic de sistema de fres, reparació i manteniment no és opcional. L' opció ASE6 examen existeix per a certificar que un tècnic té el coneixement i l'habilitat necessària per treballar en aquests sistemes i efectiva. Tot i això, simplement, si el examen no és l' objectiu. L' objectiu veritable és construir una competència pràctica que tradueix directament al rendiment del taller.

Molts tècnics s'acosten a l'examen A6 amb una comprensió ampla però superficial. Ells llegeixen a través dels materials d' estudi, prenen unes quantes proves de pràctica i esperança pel millor. Aquest enfocament crea llocs cecs perillosos. Un tècnic que no pot diagnosticar una fallada intermitent o correcta identificant- se de la causa de l' arrel d' una prun pedalació és un llast en la botiga. I que identifica que les àrees febles del vostre coneixement del sistema no és una estratègia de provació professional. El procés de seguretat que els redueix els llocs buits de seguretat en comprensió i tancar- los de manera sistemàtica es transformarà en un tècnic que pot seguir amb un procediment que entengui el sistema genucial.

Mapatge de l'ASE6 Exam Apaïsat

Abans d' identificar el que no sabeu, primer heu d' entendre l' àmbit complet del que s' espera saber. L' examen ASE6 cobreix un ampli ventall de temes. Una revisió de superfície de la línia de contingut no és suficient. Necessiteu un mapa detallat dels dominis del coneixement, el pes de cada domini comporta l' examen, i els tipus de preguntes que es fan a cada àrea.

Dominis de clau cobreixen les claus

L' opció ESE A6 examen s' estructura en diverses àrees importants de contingut. Això inclou els sistemes fonamentals del sistema de l' ÀSE, la mecànica del procés de flux de disc, els sistemes de flux d' energia, els controls de raigs electrònics (ABS, control d' estabilitat, control de l' estabilitat), i procediments de diagnòstic i reparació. Cada domini està dividit en tasques específiques i elements de coneixement. Per exemple, el sistema de domini de l'IRIGIMENT cobreix l' operació, els tipus de màquina i les propietats de la gravació, la mànega i la vàlvula. Entensió d' aquest document s' hauria de descarregar amb cura el procés de cada projecte. L' especificació oficial del procés és disponible en un pla de proves [[ FLT: 0AHT] cron[ 1: i cada document hauria de descarregar- lo amb cura.

Com l'Exam Tests Compensació Prlandesa

L' examen A6 no és un test teòric. Està dissenyat per avaluar el tipus de coneixement que un tècnic usa cada dia. Les preguntes estan basades en escenaris i sovint requereixen múltiples passos de raonament. Una pregunta pot descriure una queixa de controlador, com ara un fre de fre baixa, i després preguntar quin pas s' ha de realitzar després. Això vol dir que els fets de restricció no són suficients. Heu d' entendre com s' interaccionen els components, com es relacionen sota causes subjacents i com seguir un flux de diagnòstic lògic. Aquesta orientació pràctic és exactament per què identificar àrees febles és tan important. No podeu fer un coneixement pràctic en aquest examen. O bé, entendre com es comporta una vàlvula sota diferents condicions de càrrega o no hi ha una base.

Mètodes de puntuació per a la identificació dels llocs principals

Les àrees dèbils requereixen un enfocament estructurat. El qüestionari aleatòriament es fa a través de la guia d' estudi sense un bucle de retroalimentació és inefica una eina i tècniques que superfícien els temes específics on el vostre enteniment és incomplet o incorrecte. Els següents mètodes s' han demostrat eficaçs per milers de candidats d'èxit.

Tectos d'auto- administració

El mètode més simple per a identificar àrees febles és un autoassament global. Comenceu creant una llista de cada tema sobre el resum del contingut A6. Per a cada tema, la vostra confiança en una escala d' un a cinc. Una puntuació de confiança significa que no podeu explicar el concepte o realitzar la tasca sense referir- vos a un manual. Una puntuació de cinc vol dir que podeu ensenyar el tema a un altre tècnic. Si us plau sincer amb vosaltres mateixos. La finalitat d' aquest exercici no és sentir- vos bé sobre el que sabeu. És exposar el que no sabeu. Després de completar el concepte o realitzar la tasca sense fer referència a un manual. Això és més eficaç per a una certa precisió. Aquesta tècnica d' estudi és molt més simple que la vostra pràctica, i simplement no és correcte si penseu fer una resposta de les vostres forces de confiança.

Exams de reconeixement de l' exercici de les imatges de midaName

Els exàmens d' exercici són una eina potent, però només si els utilitzeu correctament. Fent servir un examen de pràctica, puntuació i moure' t és una pèrdua de temps. El valor real prové d' analitzar el rendiment en detall. Després de completar un examen de pràctica, no només mireu quines preguntes s' han equivocat. Mireu els patrons. Es falten preguntes sobre un component específic, com ara el cilindre o el mòdul de gestió ABS? Són els errors concentrats en el domini de diagnosició que no pas la reparació? Soleu perdre preguntes que interpreten els diagrames ncalics? El reconeixement del patró us permet identificar els fets que no s' aïllaren, sinó que es poden desenvolupar tot el coneixement total. Moltes plataformes que ofereixen exàmens d' aprenentatge en línia. [FTTTTTTULT] [0]. Podeu ajustar els recursos d' entrenament amb l' estructura automàtica de l' entrenament [FTALTALTALT: 0 [ExctxTANANANANANANANANANTANT] [TANANTANTAN: 000 buits amb els recursos d' estructura de l' entrenament de l

Parell i comentaris de Mentor

Els exàmens d' autocomassió i d' exercici són essencials, però estan limitats pel vostre propi coneixement. No podeu identificar un forat que no coneixeu. Això és on els companys i els vostres companys són molt útils. Treballar amb un altre tècnic o un mentor que ja ha passat el examen A6 punts cecs que mai trobeu. Preguntar un company per a vosaltres mateixos. Preguntar- vos un qüestionari sobre temes de fre o sobre temes del sistema. Feu- los present un escenari diagnòstic i demaneu- vos que aneu pel procés pensat. Un mentor experimentat ràpidament identificarà on es trenca el vostre motiu. També us demanarà preguntes que s' exposan els límits del vostre coneixement. Aquesta mena d' avaluació interactiva és més revelador que les vostres pràctiques. Si no teniu accés a una persona en diferents llocs de coneixement, podeu usar una funció similar a les forces de qualitat en els vostres mètodes de coneixement en línia.

Àrea del sistema Brake On Dèbilismes Commonment Occur

Alguns temes sobre l'examen A6, que reconeixen els tècnics, sabent on buscar debilitats poden estalviar temps i esforç.Els següents àrees són punts de problemes comuns i centrar-se en ells a principis de la seva preparació poden prevenir el pànic d'última hora.

Fonamentals fonamentals del sistema ydulic

El sistema de conformitat és la base de l' operació de desament de la resolució de la màquina. Sense un profund coneixement de les conaccions conaccions de producció, no podeu diagnosticar o reparar els sistemes de canvi de canvi de canvi de manera efectiva. Les àrees usuals inclouen una operació interna del cilindre mestre, la funció de les vàlvules de pressió reajustament, la fracció del comportament durant diferents escenaris de la roda, i els efectes d' aire en el sistema. Els tècnics poden descriure el flux bàsic de la gravació a través del sistema, però quan es demanava que una errada específica afectarà o s' aturin. Per exemple, una proporció de la roda de bloqueig provoca més que un diagrama de refrigeració. Això requereix com canviar el flux de pressió explomàtic a cada roda. Aquesta és exactament el problema. Un recurs tècnic que afecta el sistema d' anàlisi. Per exemple, el que ofereix una restricció tècnica: [FLT; i una fotografia tècnica [FLT] [FLT] [FLT] [FFamp; [FFamp;).

Disc i Drum Brake MBYy

Disc i sistemes de fre de tambor són autosuficientment senzills, però inclouen un nombre sorprenent de detalls que poden viatjar fins i tot tècnics experimentats. Les àrees usuals inclouen la mesura i l' especificació de la mala execució, el procediment correcte per als conductes de fres, les diferències entre dissenys flotants i fixs, i els ajustaments específics requerits per als sistemes de fre de ritmes. Molts tècnics entenen com funciona el disc a un nivell alt, però no poden explicar els modes de fallada específic que produeixen des de la instal· lació indefinibles o de mesura. Per als frens, l' ajustament de seqüència i el paper del mecanisme d' auto- a la mateixa només són freqüents de fonts de confusió. Els examen A6 esperen que no sapigueu com funcionen, però com inspeccionar aquests components, i d' aquesta àrea de producció, sovint amb les seves possibilitats específiques d' una experiència.

Sistema de control Electronic Brake (ABS, Control de la Tracció, Control de la Story)

Els sistemes de control Electronics són on molts tècnics lluiten contra la majoria. Aquests sistemes combina el conmolador, mecànica i els subsistemes electrònics, i diagnòstics requereix coneixement de totes tres. Les àrees comuns inclouen la manera com l' eficàcia controla la velocitat de roda, interpretant els senyals de la velocitat de sensors de la roda, distingeix entre una culpa mecànica i electrònica, i realitzant procediments de sagnat apropiat per als sistemes ABS. La complexitat d' aquests sistemes vol dir que el procediment de diagnòstic és crític. No podeu endevinar la vostra manera mitjançant una culpa ABS. Heu de seguir un procés lògic que aïllar el problema a un component específic o un cicle específic de circuit. Els tècnics saben el que fa un sistema d' eficàcia, però no poden diagnosticar com un sensor ha fallat en la profunditat de l' autor i el sistema de control d' informació. Això no pot entendre tant des de la teoria com a la teoria de l' eficàcia. [FLT] [Excloar els sistemes de control d' informació tècnica [FSA] 0 vegades poden proporcionar un sistema de control d' informació detallada: l' autor.

Brake Diagnosi i problemes

El Diagniosi és el domini on les àrees febles són més perilloses. Un tècnic que no pot diagnosticar correctament es perdrà el temps i les parts de substitució que no són culpatives. El domini A6 es col· lapse de pes significatiu en preguntes diagnòstics. Les àrees comuns inclouen l' habilitat d' interpretar amb precisió les queixes dels clients, l' habilitat de realitzar una inspecció sistemàtica, la capacitat d' usar eines diagnòstics com a mesura que es redueixi i les eines de pressió i la comprovació de la base d' exploració correctament entre defectes. Per exemple, una queixa d' un freig que s' enfonsa lentament a terra pot causar diverses mesures. Un tècnic pot pensar immediatament en un cilindre intern, una filtració o un sistema exterior amb un sistema de líquid que no es dessagna correctament. El procés de diagnòstic implica en les possibilitats de difusió. Per exemple, una àrea de relleu sovint feble en un sistema de relleu, pot saltar a la seva màxima de control de control de control de manera precisa. Una àrea de control de control de les escales, si es redueixi el sistema de manera precisa, pot resultar en un sistema de control de les seves limitacions, sense que es pot fer servir el sistema de control de control de control de control

Construir un pla d'estudi objectiu

Una vegada que heu identificat les vostres àrees febles, necessiteu un pla d' estudi que les adreces directament. Un enfocament general d' estudi no tancarà llocs específics. Heu de prioritzar els temes que necessiten més atenció i seleccionar recursos que estiguin sastres amb aquests temes.

Entorns de treball de l' Priorització

No totes les àrees febles són igualment importants. Alguns temes porten més pes sobre l' examen que altres. Alguns temes tenen un impacte de seguretat més alt en la pràctica del món real. Useu un marc de priorització per decidir on invertir el vostre temps d' estudi. Una aproximació efectiva és col· locar les àrees febles per dos criteris: la freqüència amb què apareixen sobre l' examen i la vostra confiança actual. Els temes màxims que són alts i baixos de confiança haurien de ser la vostra primera prioritat. Els temes de tema més baixos que són poc transcompilables i baixos, poden ser tractats més tard. Aquest marc assegura que no esteu estudiant un tema menor mentre s' ignora un altre marc major. Un altre marc de temes que són les bases. Per exemple, el sistema fonamental és gairebé sota l' àrea de control de les àrees de situacions. Si hi ha d' acord amb el sistema d' aquesta àrea, heu de millorar automàticament els temes de tenir un nivell més alt nivell de control d' acord amb el sistema d' entorn de control d' alt nivell digital, heu de control d' acord amb el sistema d' acord amb el sistema d' acord amb el nivell, aquest nivell, aquest nivell, aquest nivell, aquest nivell de control d'

Selecció de recursos per aprendre profundament

No tots els recursos d' estudi són creats iguals. Per a zones febles, us cal recursos que proporcionen explicacions profundes, explicacions tècniques, no només per a resums d' escala de superfície. Els manuals tècnics dels fabricants, llibres automotives, i els papers SAE són excel· lents recursos per a construir profunda comprensió. Per descomptat, el vídeo en línia que passa a través dels procediments de diagnostives per passa a passa a terme també poden ser valuosos, especialment per a temes que implicaen habilitats de mans. Eviteu que simplement hi hagi dades presents sense explicar els principis subjacents. Per exemple, un recurs que indica que una proporció de fons de la roda és útil, però un recurs que explica que el temps dinàmic és més valuós. El darrer recurs us ajudarà a entendre com s' inclouen el problema de diagnosi els diagrames no tan sols els diagrames de flux. Cercant els diagrames, i les mans més estrets, només per a entendre els diagrames més estrets, i les seves polítiques. Per exemple, només hi ha problemes que es poden trobar un sistema de treball. Per exemple, només hi ha problemes de treball en un sistema de treball de treball de manera d' accés visual, només per a la majoria de treball, i una operació de treball.

Mans en les estratègies d' aplicació

Les àrees febles sovint són el resultat de l' experiència insuficient. L' lectura d' un procediment no és el mateix que actuar- lo. Si la vostra àrea feble és ajustar el procés de transmet de tambor, necessitareu tenir un vehicle en compte i realitzar l' ajust fins que el procés sigui automàtic. El mateix s' aplica a procediments de diagnòstics. Si esteu lluitant amb diagnòstics ABS, trobeu un vehicle amb una fallada ABS i treballeu amb un procés de diagnòstic. Si no teniu accés a un vehicle amb una fallada, creeu una fallada simulada per desconnectar un sensor o bé un aire de butxaca en el sistema d' alta qualitat. L' objectiu és practicar les habilitats que sou febles fins que es converteixis en la segona naturalesa. Aquesta pràctica és molt més efectiva que estudiar diversos minuts de treball en un sistema real. Si no es pot establir cap mena de resolució d' un sistema de problemes reals, podeu introduir una resolució d' un programa d' aprenentatge físic, podeu proporcionar una resolució d' alta qualitat d' un procés d' alta qualitat de programes de programació. Si no es pot oferir una resolució d' alta qualitat física, pot proporcionar una resolució d' alta qualitat d' un procés de programes de programes de programació.

Avançat estudi dels Technquats per a Mastery

Per als tècnics que volen anar més enllà simplement passant l'examen i aconseguir tècniques d'estudi realment importants, aquestes tècniques d'aprenentatge són essencials, i millorar la conservació, especialment per temes complexos o poc familiars.

Recall actiu i repetició espaiada

La funció activa és el procés de recuperar la informació activa de la memòria en comptes de revisar- la passiument. En comptes de llegir una secció sobre l' operació mestre i després seguir endavant, tancar el llibre i intentar explicar l' operació mestre de la memòria. Aquest procés força el vostre cervell a treballar més dur, el qual força a millorar les vies neuronals associades amb la informació. La repetició espacial és la pràctica de revisar la informació cada vegada més gran. Després de recordar amb èxit una part d' informació, no cal tornar a revisar- la un altre cop durant alguns dies. Si no ho recordeu, feu una altra vegada més ràpida revisió. Aquest sistema assegura que esteu gastant el vostre temps d' estudi en la informació més probable és oblidar la informació digital. Moltes eines i recordant- les de repetició activa. Una manera senzilla per a crear- les targetes ràpides i especialment específiques de les.

Ensenyant- se a aprendre

Una de les maneres més efectives per a aprofundir en la vostra comprensió d' un tema és ensenyar- lo a algú altre. Quan us n' aprenem, us força a organitzar el vostre coneixement en una explicació coherent. No podeu presentar un conjunt de dades desnovat. Heu de construir una narrativa lògica. Aquest procés s' exposa els buits en el vostre propi enteniment. Si no podeu explicar un concepte amb claredat a una altra persona, no ho enteneu prou bé. Trobar un company o companys que estiguin disposats a escoltar les vostres explicacions. Pregunta- les i apunta a qualsevol part de la vostra explicació no té sentit. Les preguntes que solen ressaltar les parts més febles de la vostra persona. No entenen només és una eina d' aprenentatge prou profunda, sinó que podeu trobar una explicació profunda, i veure el concepte de veritat. Si no pots trobar una persona que s' explica el que s' explica el que s' està inservaint, llavors no pots trobar una persona o no és capaç d' identificar el concepte de gravar i no és gaire diferent. Si no pots trobar una persona. Si no pots trobar una persona, llavors no ser una explicació profunda o no pots trobar una persona, llavors també o no saber com a la teva informació que s'

Exercici de simulació i Scenario-Based

L' examen d' escenaris és basat en l' escenari, de manera que l' estudi també hauria de ser basat en escenaris. En comptes de estudiar la teoria del sistema de fre de diapositives en l' aïllament, crear o trobar escenaris de diagnòstic que requereixen aplicar aquesta teoria. Per exemple, si esteu estudiant una fracció de puntuació, no memoritzeu la funció de la vàlvula. Creeu un escenari en el que un client reclami que les rodes de darrera tanca sota el brabrabrabraking. A través de les mesures de procés de diagnòstic. Què és possible? Com us causa que proveu la taxa de puntuació? Quins altres components escànexen? Scnjà l' entrenament amb les mateixes habilitats que defineixen els exàmens. També fa més interessant i important per a l' aprenentatge dels recursos d' un sistema de l' aprenentatge virtual. Alguns programes d' aquest tipus de simulació us permeten interactuar amb un sistema de simulació. Us permet crear una mena de simulació de manera pràctica que s' interaccionin en el diagnòstice amb el diagnòstic.

Astenir progrés i ajustar el vostre camí

Identificar i tancar àrees febles és un procés iteratiu. No podeu fer- ho una vegada i fer- ho. La vostra comprensió del material canviarà com estudi. Tancareu alguns forats i descobrir- ne noves. És essencial mesurar el vostre progrés regularment i ajustar el vostre pla d' estudi. Retriga els exàmens a intervals normals per veure si el vostre domini específic ha millorat. Torna a reduir les puntuacions de confiança per a cada tema. Si un tema que era una àrea baixa de confiança s' ha mogut a una àrea d' alta confiança, podeu reduir el temps que passa. Si un tema que heu entès encara és que esteu fent problemes en els exàmens de pràctica, necessitareu revisar- lo amb un enfocament més profund. No heu de canvis si un manual d' estudi és quelcom concret si hi trobeu un objectiu de lectura o no és trobar un objectiu concret. Si no trobar un pla d' estudi, podeu reduir la taxa de canvi d' estudi. Si no trobar un pla d' estudi, el vostre objectiu d' informació tècnica, el vostre objectiu, el vostre objectiu d' ajuda a la gravació és canviar si no és canviar el vostre manual o no modificar la variació. Si no és trobar un objectiu. Si no és trobar un objectiu, el vostre objectiu

Conclusió

Identificar i centrant- se en àrees dèbils en el vostre coneixement de la pràctica ASE6 és el camí més eficient per a l' èxit i, més important, construir la competència pràctica requerida en un taller professional. El procés requereix un anàlisi d' automes, sistemàtica de la pràctica, i una disposició d' invertir el temps en àrees on sou més febles. Els mètodes de contorn en aquest article proporcionen una estructura per a descobrir el vostre coneixement, prioritzar- los, i tancar- los a través de l' estudi i la pràctica. Els recursos disponibles des d' altres fonts tècniques i altres fonts són abundants. La clau és usar- los deliberadament, centrant- se en les en les àrees on la vostra energia tindrà l' impacte. Cada objectiu és no identificar- los instantàniament, sinó eliminar- los i eliminar- los. Per tant, eliminar- los, eliminar- los, eliminar- los, eliminar- los, eliminar- los amb molta profunditat, això és molt pràctic i fer- los, el vostre objectiu, i entendre que s' característiques del vostre propi objectiu, i fer- los.